Ondernemende houding

Omschrijving

Voor mij betekent een ondernemende houding dat je initiatief toont, kansen ziet én benut, en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen leerproces en resultaten. Belangrijk is ambitie, doorzettingsvermogen, zelfstandigheid en het tonen van leiderschap waar dat nodig is. Een ondernemende houding betekent ook dat je risico's durft te nemen, leert van fouten en probeert om dingen te verbeteren, zowel voor jezelf als voor de groep waarin je werkt. 

Mijn ontwikkeling

Ambitie

Aan het begin van het jaar had ik een vrij passieve houding. Mijn doel was vooral om opdrachten op tijd in te leveren en "gewoon" een voldoende te halen. Dat bleek ook uit het eerste project: we behaalden een 6,2 voor de ALV, maar dit kwam vooral doordat we netjes alles indienden, niet omdat we echt de inhoud hadden aangepakt. Ik merkte toen dat ik te makkelijk tevreden was.

Tijdens het tweede project ging het ook nog niet van harte. De motivatie binnen de groep was niet hoog genoeg om elke week meer dan alleen de weekopdracht te doen. We leverden ze wel in, maar deden niet meer dan dat. Daardoor kwam er in de laatste week heel veel werk op ons schoot en hebben we echt nog heel veel moeten doen om er nog een beetje een mooi cijfer uit te krijgen. Doordat we dit wel gedaan hebben is er alsnog een mooi cijfer uit gekomen, namelijk de hoogste van de klas met een 7. Tegen de verwachting van de docent in toch het tegendeel bewezen, maar er moest natuurlijk wel verbetering komen in de weg er naartoe.

In het derde project besloot ik het anders aan te pakken. Ik wilde mezelf bewijzen en verbetering laten zien, een nieuw motivatievol groepje hielp hierbij. Samen met de groep maakte ik duidelijke werkafspraken. We hebben actief feedback opgehaald en serieus verwerkt, we werkten elke week hard waardoor we in de slotfase nog maar weinig extra hoefde te doen. Uiteindelijk kregen we een 8 voor de MT-meeting en mochten we ook nog eens naar Daka om ook daar te presenteren, wat voelde als een beloning voor de inzet.

Doorzettingsvermogen

Een moment waarin mijn doorzettingsvermogen werd getest, was tijdens het tweede project. Op het laatste moment had ik heel veel druk en stress, er moest nog zoveel gebeuren om het niveau van het rapport op te krikken. Toch is dat dus door er richting de deadline veel tijd en moeite in te stoppen alsnog gelukt. Ik was wel trots op ons cijfer, we hebben de klas en de docent verbaasd, die geloofde er namelijk niet meer in. Maar wij wel.

Initiatief

Van nature ben ik vrij rustig en wacht ik vaak af. Maar dit jaar ben ik gaan inzien dat dingen niet vanzelf gaan als je niets zegt. Tijdens project 2 werkten we in een groepje waar weinig uit kwam. Iedereen keek elkaar aan, maar niemand pakte echt de leiding. Toen heb ik steeds initiatief genomen om de taken te verdelen en afspraken te maken, hierdoor was er nog enige structuur en waren we wel met zijn alle elke week aan de slag.

Zelfstandigheid

In het begin van het jaar vond ik het lastig om overzicht te houden. Op de middelbare school was het duidelijk wat ik moest doen, maar hier moet je het zelf plannen. Ik vergat dingen of wist niet goed waar ik moest beginnen. In blok 2 begon ik een beetje met herinneringen te werken, Hierdoor kreeg ik meer structuur en werd het allemaal iets overzichtelijker.

In projecten werkte ik zelfstandig aan de stukken die ik kreeg toebedeeld. Ik merkte dat ik het fijn vond om dingen uit te zoeken en zelf tot oplossingen te komen. Bij de MT-meeting was ik verantwoordelijk voor de customer journey. Ik maakte die met goede research en paste het ook steeds aan op nieuwe informatie de we kregen. Mijn groepsleden gaven aan dat ik altijd goed werk leverde en vertrouwde mij daarin.

Specifieke reflectie school

Ervaring:
Tijdens project 3 besloot ik om actiever en bewuster bij te dragen aan het groepswerk. Ik wilde laten zien dat ik gegroeid was in mijn rol als student en professional, en nam me voor om actief mee te denken, plannen te maken en taken op me te nemen.

Terugblik:
Vanaf het begin pakte ik mijn verantwoordelijkheid. Samen met het team werkten we elke week consistent door. Daardoor bleef de werkdruk laag en voorkwamen we stress in de laatste week. Ik voelde me betrokken bij het proces en had het gevoel dat mijn bijdrage echt iets opleverde.

Bewustwording:
Ik ontdekte dat juist door initiatief te nemen en structuur te bieden, er meer rust en duidelijkheid ontstond in het team. Heldere communicatie en een actieve houding maakten het project niet alleen succesvoller, maar ook leuker om aan te werken. Mijn energie en motivatie groeiden daardoor.

Alternatief:
Voor toekomstige projecten wil ik die actieve rol vanaf het begin blijven pakken, ook als de rest van het team minder gemotiveerd is. Door het voortouw te nemen, kan ik het verschil maken, zowel in het groepsproces als in het eindresultaat.

Specifieke reflectie stage

Ervaring:
Tijdens mijn stage bij Sport.Gouda viel het me op dat er op de website niets stond over hoe nieuwe medewerkers worden verwelkomd. Ik wilde daar iets aan doen en stelde voor om een onboardingpagina te maken, zodat nieuwe collega's zich meteen welkom voelen en weten wat ze kunnen verwachten.

Terugblik:
Mijn idee werd serieus genomen. Ik onderzocht hoe andere organisaties zo'n pagina aanpakken en maakte een eerste opzet met praktische informatie, een welkomsttekst en verhalen van nieuwe collega's. Mijn begeleider was enthousiast en zei dat het goed aansloot bij wat de organisatie nodig heeft.

Bewustwording:
Ik merkte dat ondernemend zijn niet alleen gaat over iets opmerken, maar juist over zelf een stap zetten. Door mijn idee uit te werken, werd het concreet en kon ik laten zien wat het zou opleveren. Zo kon ik anderen makkelijker overtuigen van de meerwaarde.

Alternatief gedrag:
Bij volgende stages of opdrachten wil ik nog actiever op zoek gaan naar kansen voor verbetering. Ik hoef niet te wachten tot iemand iets aan mij vraagt, ik kan zelf het verschil maken door met ideeën en oplossingen te komen.